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    幼儿园优秀主题活动(优质课)评选评议的8个方面及实际操作

    比学赶超帮,优质在路上。

    幼儿园一节优质课、一次优秀主题活动,涉及到的因素很多:

    大致包括了活动目标、活动方式方法、幼师基本素养、幼儿活动参与、活动创新等方方面面。

    2021年秋冬新学期,面向全国各合作幼儿园,果雪儿聚焦幼儿园优秀主题活动(优质课)评选、评议,接下来,就为各位尊敬的园长、幼师做一下汇报分享,以促进评选、评议活动的持续开展。

    幼儿园优秀主题活动(优质课)

    评选、评议的八个方面

    第一,活动目标方面。

    活动目标的制订要符合幼儿的发展需要:

    • 能够体现幼儿中医启蒙健康绘本阅读活动、幼儿新蒙学绘本主题活动的特点;
    • 彰显“幼儿国学玩起来”、“国医养国娃,中医中国人”的教育理念;
    • 能够在能力、知识、情感等方面给出简单、明确、具体、适宜、可达可及的彰显阐释。

    第二,活动准备方面。

    凡事预则立,不预则废,不打无准备之仗,而且活动准备越充分,活动目标越能达成。

    活动准备要在符合幼儿实际生活和幼儿兴趣的前提下,注重教案的内容详尽、书写规范,准备的内容包括幼师的知识及能力准备、幼儿生活经验的准备、活动教具的准备、课件的准备、身心两科绘本的准备等。

    第三,幼师常规素养方面。

    幼师的教学态度要真诚饱满:

    • 微笑是第一标配,眼睛要会说话,蹲下来会让幼儿感觉更亲切;
    • 幼师的语言要富有语感,高低快慢的语速语调,生动活泼的语气语音,具有吸引性、引导性;
    • 能够根据活动的推进,适时给出巧妙的激励语言。

    第四,活动流程方面。

    • 活动过程之中,幼师要做到以幼儿为本,体现幼儿的主体地位,注重幼儿充分的情感体验及互动参与,正确有效地引导幼儿学习;
    • 幼师能够适时围绕目标层层递进,活动环节连贯,各环节清晰流畅、过渡自然;
    • 活动时间安排合理,不拖沓,不“闷”。

    第五,活动应急方面。

    幼儿活动中会出现一些意想不到的突发情况,幼师要有应急预案,并能够临场积极应对。

    幼师能够及时发现活动中幼儿的需求,既能面向全体,又能关注个体差异,注重幼儿活动中的随机教育,充分体现幼儿的主体地位及幼师的主导地位。

    第六,幼儿参与方面。

    幼师在活动中能够创设民主的活动氛围,支持幼儿的自主性行为发展,注重师幼互动、幼幼互动,注重幼儿学习品质及良好行为习惯的培养。

    • 相应的,幼儿参与活动兴趣浓厚,主动参与操作、感知,是“小主人”,“玩”得高兴,兴志未尽;
    • 能认真倾听同伴想法,也能积极地自我表达,体验学习成功的乐趣,是“小伙伴”;
    • 有自主学习、小组交流、合作学习的意识,是“小成员”;
    • 每个幼儿都能有不同程度的发展与提高,多数幼儿能够完成活动目标要求。要避免出现只有老师讲、幼儿听的尴尬局面。

    第七,活动方式方法方面。

    幼师在组织开展活动中,要能够娴熟运用绘本阅读、多元吟诵、故事、游戏、角色扮演、合一操等丰富多彩的方式方法,能够很好地引入小老师制度、擂台赛形式、首尾仪式等。

    “幼儿国学玩起来”的前提,是幼师要先“玩”起来、“乐”起来、“疯”起来;“国医养国娃”的前提,也是幼师要先“养”起来,

    第八,活动创新方面。

    幼师在活动的组织与开展过程中,能够形成个人风格,并不断突破,积极探索,大胆尝试,有所创新,有所发展。

    幼儿园优秀主题活动(优质课)

    评选、评议的实际操作

    首先,幼儿园优秀主题活动(优质课)的评选,可以通过三种形式来开展、呈现。

    • 第一,活动教案比赛。
    • 第二,说课活动比赛。
    • 第三,有生公开课活动。

    其次,幼儿园优秀主题活动(优质课)的评选,可以通过三个环节来评议、放大。

    • 第一,自我反思。
    • 第二,幼师同事评议。
    • 第三,果雪儿指导讲师问答、评议

    最后,幼儿园优秀主题活动(优质课)的评选,要形成常态化,就必须在机制方面加以明确、执行。

    • 第一,合作幼儿园指定专人负责,负责园内监督、促进、执行。
    • 第二,合作幼儿园每月提交不少于两次的优质主题活动参选。
    • 第三,果雪儿每月开展不少于一次的优质主题活动评选、评议。

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